Jämförelse 61043683c9df36136944e202 Underlagets kontrollsumma: ae78fa8e59c30fe3e36a467660cf9ac2efee93e7b355a6ac7209e2dc6c80d27e Bedöm om motionerna framför samma sakliga förslag. Läs båda fulltexterna, inklusive villkor och motiveringar. Redovisa matchande, ändrade och saknade yrkanden med citat och dokument-ID. Skilj samma förslag, delvis samma, olika och oklart. Textlikhet bevisar inte saklig likvärdighet. Om hela underlaget inte ryms ska det anges; trunkera inte tyst. === HB021439: Valideringsutbildningar för stärkt kompetens inom bristyrken === Källa: https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/motion/hb021439 Motion till riksdagen 2023/24:1439 av Ann-Sofie Lifvenhage (M) Valideringsutbildningar för stärkt kompetens inom bristyrken Förslag till riksdagsbeslut Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten att skapa valideringsutbildningar inom bristyrken för att säkerställa god kompetens inför framtida utmaningar och tillkännager detta för regeringen. Motivering Sverige ökar i invånarantal och den demografiska kurvan visar att vi är färre som ska ta hand om allt fler barn och äldre. Samtidigt ser vi stora grupper av bristyrken där utbild ­ ning och i vissa fall legitimation krävs för att få en tillsvidareanställning. I dag har vi många som arbetar inom bristyrken, såsom undersköterskor, sjuksköter ­ skor, lärare och förskolelärare, som saknar just utbildning och/eller legitimation. En stor grupp människor som idag saknar anställningstrygghet men som antingen efter många år i arbetet tillgodogjort sig goda kunskaper eller som nyanlända där utbildningen från hemlandet inte rakt av går att översätta till den svenska motsvarigheten är en resurs som bör tas till vara. För att så snabbt och smidigt som möjligt ta vara på den kompetens som finns i verk ­ samheterna och för att höja kompetensen inom svensk välfärd bör möjligheten att skapa nationella valideringsutbildningar ses över. I dagsläget finns enskilda kommuners exempel på egenanordnade valideringar, vissa gånger tillsammans med grannkommunerna, för att på ett tidseffektivt sätt lösa bristen på behörig personal. Genom ett större grepp och en gemensam valideringsplan för bristyrken tar vi problemet på allvar och fokuserar på kvalitativt tillvaratagande av kompetens samtidigt som vi ökar antalet anställningsbara människor och höjer kvaliteten i svensk välfärd. Ann-Sofie Lifvenhage (M) === HD022180: Säkrad kompetens i bristyrken === Källa: https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/motion/hd022180 Motion till riksdagen 2025/26:2180 av Ann-Sofie Lifvenhage (M) Säkrad kompetens i bristyrken Förslag till riksdagsbeslut Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten till popuputbildningar från universitet och högskola till samarbeten med lärosäten i regioner med bristyrken inom ett specifikt område för att säkra kompetensen inom bristyrken och tillkännager detta för regeringen. Motivering På många platser i Sverige ser vi ett behov av en viss typ av arbetskraft inom ett specifikt område, något som skapar en rundgång av personal då inte tillräckligt många med rätt sorts kompetens finns bosatta inom området. För att råda snabb bot på detta bör det göras möjligt att universitet och högskolor på ett snabbt och smidigt sätt kan starta popup ­ utbildningar i regioner som saknar ett större antal medarbetare inom ett visst område. Utbildningarna bör förläggas så nära bristyrket som möjligt för att både attrahera redan boende i regionen att på ett enkelt och smidigt sätt kunna läsa en utbildning nära hemmet och sedan vara anställningsbar i regionen samt öka möjligheten att studenter efter genomgången utbildning med ev. tillhörande praktik i regionen blir kvar efter avslutad utbildning. I Sörmland saknas till exempel socionomer. Att ge möjlighet för universitet/högskolor att då öppna utbildning i ex. Nyköping i samarbete med campus skulle skapa utbildnings ­ platser nära bristyrket i en region som har låg studietradition och därmed många gånger en högre tröskel för människor att ta klivet till högre utbildning. Det finns ett tydligt mönster mellan studieort och region man sedan är verksam inom efter avslutad utbildning vilket tydliggör att problemet med avsaknad av kompetens inom en viss region med större sannolikhet skulle lösas genom popuputbildningar i den aktuella regionen än genom generella högskole- och universitetsutbildningsplatser. Ann-Sofie Lifvenhage (M)