Jämförelse 4921de44da8ab07652fa739c
Underlagets kontrollsumma: fbb26c563522d4b51232292e7c3847380e2c0525732a5642cde349cf9d5a740e

Bedöm om motionerna framför samma sakliga förslag. Läs båda fulltexterna, inklusive villkor och motiveringar. Redovisa matchande, ändrade och saknade yrkanden med citat och dokument-ID. Skilj samma förslag, delvis samma, olika och oklart. Textlikhet bevisar inte saklig likvärdighet. Om hela underlaget inte ryms ska det anges; trunkera inte tyst.

=== HC021856: Återinförande av estetiska ämnen i gymnasieskolan ===
Källa: https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/motion/hc021856

Motion till riksdagen
2024/25:1856
av Kristina Axén Olin m.fl. (M)
Återinförande av estetiska ämnen i gymnasieskolan
Förslag till riksdagsbeslut
Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda ett återinförande av estetiska ämnen i gymnasieskolan och tillkännager detta för regeringen.
Motivering
Sverige har blivit ett allt mer digitaliserat men också uppdelat land. Många unga kan inte läsa tillräckligt bra och läser aldrig böcker. Kunskapen om svensk historia och kultur blir allt lägre, vilket minskar möjligheten till gemensamma referensramar.
Utbildningssystemet är en avgörande del i samhället och har en unik möjlighet att överbrygga skillnader hos våra barn och unga.
Fram till år 2011 var estetisk verksamhet ett kärnämne som alla elever, oavsett gymnasieprogram, läste. Efter borttagandet av estetiska ämnen som obligatoriska, har vissa skolor erbjudit estetiska kurser som individuellt val, men idag har de flesta gymnasieelever inga estetiska ämnen alls.
Samtidigt visar forskning att all inlärning underlättas genom aktivering av flera delar i hjärnan. Därför har projekt med pulshöjande insatser och dagliga promenader mellan lektioner visat så positiva effekter i skola och undervisning.
Forskningen bekräftar också att estetiska ämnen, exempelvis bild, dans och musik, ger liknande resultat, det vill säga underlättar inlärning även i andra teoretiska ämnen.
Karolinska institutet bedriver idag forskning kring hur musik och dans påverkar hjärnan vid inlärning, motivation och stressbekämpning, med goda resultat.
Skolverket har uttryckt att det estetiska ämnet i gymnasieskolan bidrog till att utveckla elevers fantasi, kreativitet och estetiska sinne. Dessa förmågor spelar en stor roll för framtida rekryteringar till den kulturella och kreativa näringen.
Vi behöver återupprätta bildningens betydelse i Sverige och fler unga behöver klara kunskapsmålen i alla ämnen.
Därför bör en utredning tillsättas angående ett återinförande av estetiska ämnen som obligatoriska på gymnasiet.
Kristina Axén Olin (M)
Emma Ahlström Köster (M)
Peter Ollén (M)

=== HD02434: Återinförande av estetiska ämnen i gymnasieskolan ===
Källa: https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/motion/hd02434

Motion till riksdagen
2025/26:434
av Kristina Axén Olin och Emma Ahlström Köster (båda M)
Återinförande av estetiska ämnen i gymnasieskolan
Förslag till riksdagsbeslut
Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten att återinföra estetiska ämnen i gymnasieskolan och tillkännager detta för regeringen.
Motivering
Under det gångna året har diskussionerna kring framtagande och införande av en kulturkanon påvisat behoven av ökad bildning och ökad kunskap om vårt kulturarv. Här har skolan och kursplanerna en viktig roll att fylla.
Sverige har blivit ett alltmer digitaliserat men också uppdelat land. Många unga kan inte läsa tillräckligt bra och läser aldrig böcker. Kunskapen om svensk historia och kultur blir allt sämre, vilket minskar möjligheten för gemensamma referensramar.
Utbildningssystemet är en avgörande del i samhället och har en unik möjlighet att överbrygga skillnader hos våra barn och unga.
Fram till år 2011 var estetisk verksamhet ett kärnämne som alla elever, oavsett gymnasieprogram, läste. Efter borttagandet av estetiska ämnen som obligatoriska, har vissa skolor erbjudit estetiska kurser som individuellt val men idag har de flesta gymnasielever inga estetiska ämnen alls.
Samtidigt visar forskning att all inlärning underlättas genom aktivering av flera delar i hjärnan. Därför har projekt med pulshöjande insatser och dagliga promenader mellan lektioner visat så positiva effekter i skola och undervisning.
Forskningen bekräftar också att estetiska ämnen, exempelvis bild, dans och musik, ger liknande resultat, det vill säga underlättar inlärning även i andra teoretiska ämnen.
Karolinska institutet bedriver idag forskning med goda resultat kring hur musik och dans påverkar hjärnan vid inlärning, motivation och stressbekämpning.
Skolverket har uttryckt att det estetiska ämnet i gymnasieskolan bidrog till att utveckla elevers fantasi, kreativitet och estetiska sinne. Dessa förmågor spelar en stor roll för framtida rekryteringar till den kulturella och kreativa näringen.
Vi behöver återupprätta bildningens betydelse i Sverige och fler unga behöver klara kunskapsmålen i alla ämnen. Därför bör en utredning tillsättas angående ett åter
­
införande av estetiska ämnen som obligatoriska på gymnasiet.
Kristina Axén Olin (M)
Emma Ahlström Köster (M)