Motion till riksdagen 2023/24:659 av Katarina Tolgfors och Marie Nicholson (båda M) Inför totalförsvarskunskap i skolan Förslag till riksdagsbeslut Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att införa totalförsvarskunskap i skolan för att förbereda och öka medvetenheten hos eleverna om samhället och individens roll i kris eller krig och tillkännager detta för regeringen. Motivering Att göra totalförsvarskunskap till en del av skolgången är viktigt för att svenska ung ­ domar ska få förståelse för plikten. I Sverige är man totalförsvarspliktig från det år då man fyller 16 år och därav är det rimligt att introducera totalförsvarskunskap i högstadiet då eleverna fyller 16, året de går ut grundskolan. Att sextonåringarna är medvetna om sin plikt och sin roll i händelse av en kris eller krig kan leda till att fler tar värn- eller civilplikten på allvar. En effekt av det kan vara att ungdomar som har en stark över ­ tygelse om att de vill vara vapenfria väljer att göra och ta sin utbildning på allvar via den eventuella civilplikten. En ytterligare fördel skulle kunna vara att fler ungdomar tar kallelsen på större allvar. När man mönstrar får man hem en kallelse och ett mönstrings ­ underlag; idag är det stor risk att ungdomar inte svarar sanningsenligt på mönstrings ­ underlaget eftersom de inte har den förståelse av totalförsvaret som krävs. En befolkning som är medveten om plikten och deras egen roll i händelse av en kris eller krig ger också Sverige ett starkare försvar. För att totalförsvaret ska fungera måste befolkningen vara medveten om sitt ansvar och genom att implementera totalförsvars ­ kunskap i skolan tar man ett steg i rätt riktning. En lärdom att dra från Rysslands illegala anfallskrig mot Ukraina är att motståndskraften hos befolkningen är en avgörande faktor för hur ett land förmår att försvara sig och hålla ihop under en allvarlig kris eller i yttersta fallet, krig. Sverige har totalförsvarsplikt, därav är det rimligt att staten måste informera och förmedla kunskap om plikten. Genom att informera och utbilda om totalförsvaret tar staten sitt ansvar gentemot invånarna. Detta kan hjälpa ungdomar, och i förlängningen hela Sveriges befolkning, att förstå sin plikt och samtidigt ge dem en bättre överblick över och insyn i totalförsvaret. Året man fyller 18 får man hem en mönstringshandbok från Plikt- och prövningsverket som beskriver mönstringen och värnplikten, vilket är bra. Däremot är det för många den första kontakten med totalförsvaret – det är inte acceptabelt att man lär sig vad totalförsvaret innebär först när det är dags för mönstring. Vi befinner oss i ett mycket allvarligt säkerhetspolitiskt läge och försvaret måste växa i snabb takt. Det är något som måste ske över en längre tid. Genom att totalförsvars ­ kunskap införs i skolan är det sannolikt att fler ungdomar engagerar sig. En befolkning som är insatt och intresserad av landets totalförsvar kommer att resultera i att fler tar anställning i olika delar av totalförsvaret. För att personalförsörja det snabbväxande försvaret krävs intresserade och motiverade individer. Totalförsvarskunskap skulle alltså kunna ha en engagerande och drivande roll i ett läge där totalförsvarets kompetens ­ försörjning är kritisk för att kunna växa i den takt som krävs för att hinna rusta upp och stärka vår totala försvarsförmåga. Skolan undervisar Sveriges ungdomar och skoltiden ska förbereda unga för ett liv i det svenska samhället. Omvärldsläget har kraftigt försämrats de senaste åren och total ­ försvaret är därför en mycket angelägen samhällsfråga. Skolan måste i takt med att samhället utvecklas och att nya samhällsfrågor blir relevanta uppdatera sin läroplan. Totalförsvaret är en särskild angelägenhet för hela Sverige – därför bör skolan undervisa om totalförsvaret. Katarina Tolgfors (M) Marie Nicholson (M)

Motion till riksdagen 2024/25:2594 av Katarina Tolgfors och Marie Nicholson (båda M) Totalförsvarsutbildning i grundskolan Förslag till riksdagsbeslut Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att överväga att införa totalförsvarskunskap i grundskolan för att förbereda och öka ungdomars medvetenhet om samhället och individens roll i kris eller krig och tillkännager detta för regeringen. Motivering Sverige är äntligen medlem i Nato, satsningar på vårt militära försvar ökar för varje budget, kommuner och regioner utvecklar och ökar sin civila beredskap och under beredskapsveckan uppmanas privatpersoner att göra sig förberedda ifall krisen eller kriget kommer. Samtidigt som samhället rustar blir en av de viktigaste grupperna bortglömda – våra ungdomar. Den långa perioden av fred i vårt närområde har gjort att många vaggats in i en falsk känsla av trygghet och säkerhet. Som tonåring i Sverige kan det vara nog så svårt att tänka sig att man en dag kan komma att ta till vapen för att försvara vårt land. Lika svårt kan det också vara att förstå att den plikten även gäller i det civila. Kunskap och förberedelse är A och O. Då totalförsvarsplikten gäller från året man fyller sexton är det också rimligt att sextonåringar utbildas i totalförsvarskunskap och görs medvetna om sin plikt så att de står beredda att axla sitt ansvar. Förutom att stärka medvetenheten hos en viktig samhällsgrupp kan utbildning också leda till att fler förbereder sig bättre inför den senare mönstringen samt ökad förståelse för vikten av värnplikt. Det är rimligt att utbildningen förläggs huvudsakligen till grundskolan för att inte tappa de som väljer att inte fortsätta sin utbildning efter årskurs nio. En befolkning som är medveten om plikten och sin egen roll i händelse av en kris eller krig ger också Sverige ett starkare försvar. För att totalförsvaret ska fungera måste befolkningen vara medveten om sitt ansvar och genom att implementera totalförsvars ­ kunskap i skolan tar man ett steg i rätt riktning. En lärdom att dra från Rysslands illegala anfallskrig mot Ukraina är att motståndskraften hos befolkningen är en avgörande faktor för hur ett land förmår att försvara sig och hålla ihop under en allvarlig kris eller i yttersta fallet krig. Vi befinner oss i ett mycket allvarligt säkerhetspolitiskt läge och försvaret måste växa i snabb takt men också över en längre tid. Genom att totalförsvarskunskap införs i skolan lägger man grunden för en befolkning som är insatt och intresserad av landets totalförsvar och förhoppningsvis också för att fler tar anställning inom olika delar av totalförsvaret. Totalförsvarskunskap skulle alltså kunna ha en engagerande och drivande roll i ett läge där kompetensförsörjning är kritisk för att kunna växa i den takt som krävs för att hinna rusta upp och stärka vår totala försvarsförmåga. Skoltiden ska förbereda unga för ett liv i det svenska samhället. Skolan måste i takt med att samhället utvecklas och att nya samhällsfrågor blir relevanta uppdatera sin läroplan. Totalförsvaret är en särskild angelägenhet för hela landet och grundskolan bör således inkluderas i beredskapen. Katarina Tolgfors (M) Marie Nicholson (M)

Motion till riksdagen 2025/26:1675 av Katarina Tolgfors m.fl. (M) Inför totalförsvarskunskap redan i grundskolan Förslag till riksdagsbeslut Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten att införa totalförsvarskunskap redan i grundskolan för att förbereda och öka medvetenheten hos eleverna om samhället och individens roll i kris eller krig och tillkännager detta för regeringen. Motivering Att göra totalförsvarskunskap till en del av skolgången är viktigt för att svenska ungdomar ska få förståelse för den plikt som alla svenska medborgare har och för att de tidigt ska få kunskap om totalförsvaret och individens roll och ansvar. I Sverige är man totalförsvarspliktig från det året man fyller 16 år och därav är det rimligt att introducera totalförsvarskunskap i högstadiet då eleverna fyller 16, året man går ut grundskolan. Att sextonåringarna är medvetna om sin plikt och sin roll i händelse av kris eller krig kan leda till att fler tar värn- eller civilplikten på allvar. En effekt av det kan vara att ung ­ domar som har en stark övertygelse om att de vill vara vapenfria väljer att göra sin utbildning genom civilplikten. En ytterligare fördel skulle kunna vara att fler ungdomar tar kallelsen på större allvar. När man mönstrar får man hem en kallelse och ett mönstringsunderlag och det finns risk att ungdomar inte svarar sanningsenligt på mönstringsunderlaget eftersom de inte har tillräcklig förkunskap om totalförsvaret och därför inte ser plikten som något positivt. En befolkning som är medveten om plikten och deras egen roll i händelse av kris eller krig bidrar till landets försvarsvilja. För att totalförsvaret ska fungera måste med ­ borgarna vara medvetna om deras ansvar och genom att implementera totalförsvars ­ kunskap i skolan tar man ett steg i rätt riktning. En lärdom att dra från Rysslands illegala anfallskrig mot Ukraina är att motståndskraften hos befolkningen är en avgörande faktor för hur ett land förmår att försvara sig och hålla ihop under en allvarlig kris och ytterst i krig. Sverige har totalförsvarsplikt, därav är det rimligt att staten måste informera och förmedla kunskap om plikten. Genom att informera och utbilda om totalförsvaret tar staten sitt ansvar gentemot invånarna. Året man fyller 18 får man hem en mönstrings ­ handbok från Plikt- och prövningsverket som beskriver mönstringen och värnplikten, vilket är bra. Däremot är det för många första kontakten med försvaret och det är inte rimligt att man ska lära sig vad totalförsvaret innebär först när det är dags för mönstring. Vi befinner oss i ett mycket allvarligt säkerhetspolitiskt läge och försvaret måste växa i snabb takt. Det är något som måste ske över en längre tid och personal och värn ­ pliktiga är en kritisk del i att försvaret ska kunna växa. Genom att införa total ­ försvars ­ kunskap i skolan är det sannolikt att fler ungdomar engagerar sig. En befolkning som är insatt i och intresserad av landets totalförsvar kommer sannolikt att resultera i att fler tar anställning i olika delar av totalförsvaret. För att personalförsörja försvaret krävs intresserade och motiverade individer. Totalförsvarskunskap skulle alltså kunna ha en engagerande och drivande roll i ett läge där totalförsvarets kompetensförsörjning är kritisk för att det ska kunna växa i den takt som krävs för att hinna rusta upp och stärka vår totala försvarsförmåga. Skoltiden ska förbereda unga för ett liv i det svenska samhället. Omvärldsläget har kraftigt försämrats de senaste åren och totalförsvaret är en mycket angelägen samhälls ­ fråga. Skolan måste utvecklas i takt med att samhället och omvärlden förändras. Den nuvarande regeringen inför totalförsvarskunskap på gymnasiet, vilket är bra, men då det svenska totalförsvaret är en särskild angelägenhet för alla svenska medborgare bör elever redan i grundskolan få kunskap om Sveriges totalförsvar och det ansvar man som medborgare har. Katarina Tolgfors (M) Camilla Brunsberg (M) Marie Nicholson (M) Marléne Lund Kopparklint (M)